对我们来说, 艺术和学术是不可分割的, 美丽和理想被融入到课程中，孩子们通过整合和参与性课程得到支持. A Waldorf education delivers a solid academic foundation that's so much more than rote memorization of facts; rather, 我们通过第一手经验赋予这些事实以意义.
一年级
发展阶段
一年级标志着一个明确而重要的转变，从培育, 幼儿园的共同经历变成了一种觉醒, 越来越多的自我意识, 课堂经验.
目标
建立课堂生活和工作的节奏和习惯形成积极的, 热情地为以后的学校学习打下基础. 阅读和写作现在开始了，早期的算术和西班牙语课都被艺术打断了, 音乐和运动. 教育与好奇心、快乐和参与之间的关系只会随着时间的推移而加深.
二年级
发展阶段
这个二年级的孩子已经意识到，生活不仅仅是童年时期天真的“世界和我是一体的”的理解,学生们逐渐意识到人类的伟大和错误.
目标
这里我们读到, 听到, 研究, 讨论并撰写寓言故事——通常描述一些夸张的特征，比如贪婪, 自吹自擂和固执——并将它们与那些克服了这些消极因素的模范人物的生活进行对比. 加强数学学习，继续学习西班牙语，大自然在向我招手.
三年级
发展阶段
重要的心理, 认知, 三年级学生的自我意识越来越强，生理上也发生了变化, 学生们新发现的与周围环境的脱节，会让他们既感到不安，又兴奋地自我赋权.
目标
来自希伯来圣经的故事-以及动手指导建筑, 农业, 园艺和服装制作-帮助学生与他人和环境建立积极的关系. 数学在计算测量和金钱的实际应用中变得实用.
四年级
发展阶段
每个学生都开始探索新的个人兴趣, 礼物, 人才与挑战, 四年级学生的个性得到了颂扬.
目标
阅读章节书, 写读书报告和写作文是文学能力的一大飞跃. 通过对北欧神话的研究，学生们以戏剧性的方式探索各种性格特征. 通过关注动物和土地, 学生与周围环境建立了深厚的联系和尊重.
五年级
发展阶段
认知, 五年级的学生以越来越现实和理性的方式对待他们的学习和生活本身. 在身体上，他们获得了一定程度的平衡，轻松和优雅的支持，丰富的体育课程.
目标
满足学生逐渐形成的意识, 课程从神话转向有记载的历史, 传记和地理. 植物学和动物学培养敏锐的科学观察. 正在进行的西班牙语研究继续巧妙地运用双语大脑.
许多元素汇集在一起，形成独特的学习体验:
批判性思维、自信和好奇心是他们的标志
华德福毕业生的身份，以及在现代社会蓬勃发展的关键.
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